Упражнения, кейсы, игры, задания для развития познавательной активности учащихся, часть 10

Выделите текст, чтобы комментировать.

Одной из форм практико-ориентированного обучения является кейс (case study), где основная задача учащихся состоит в том, чтобы проанализировать предлагаемую ситуацию, выявить уже существующие или гипотетические проблемы и предложить их решение.

Кейс «Заглянем в будущее»

Для разогрева название кейса не дается, а предлагается его отгадать. Название может быть зашифровано с помощью анаграммы, филворда, пазлов и пр. Например, название предложенного кейса, которое зашифровано с помощью анаграммы: НМЕЕЯЕАУУЩВБДЗГЛ.

Далее необходимо обсудить кто такие «чипированный человек» и «киберчеловек». В чем разница?

У чипированного человека больше возможностей, чем у не чипированного или нет? Превосходит ли он не чипированного человека и в чем? Можно ли превратить людей с помощью нейрочипов в киборгов? Как понять — это еще человек или уже робот? И другие вопросы.

Также познакомить учащихся с результатами проведенных опросов (например, опрос Аналитического центра ВЦИОМ «Цифровизация 2.0, или Человек чипированный»).

Ситуация: представим, что чипированный человек по своим возможностям превосходит не чипированного человека (здесь можно пофантазировать и описать все преимущества чипированного человека, например: способен находиться в состоянии работоспособности 24/7, быстрее выполняет все задания, больше знаний, умений и навыков, нет отрицательных эмоций по разным рабочим вопросам и пр.).

Вопросы:

1) как будете конкурировать как работник с таким человеком?

2) как объясните работодателю, что он должен отдать предпочтение вам при приеме на работу, а не чипированному человеку?

3) как поступите на месте работодателя, кому отдадите предпочтение и почему?

Как вариант: можно дать более расширенные условия кейса и предложить учащимся самим определить проблемы и вопросы для решения данного кейса.

Автор: Юлия Надточий, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации

Предыдущие публикации: